Филсофия

# ВВЕДЕНИЕ

Философия является особым типом рационально-критического мировоззрения и особой формой сознания, представляющей собой целостную теоретическую и обобщенную систему знаний о мире, человеке в их взаимосвязях.
Философия занимает одно из центральных мест в социально-гуманитарной подготовке современного студента. Она вносит весомый вклад в формирование мировоззрения личности, способствует становлению его активной гражданской и патриотической позиции, позволяет адекватно оценить фундаментальные особенности развития современной культуры и цивилизации.
Изучение философии ориентировано на освоение студентами наследия мировой и отечественной философской мысли, формирование у них творческого отношения к этому наследию, развитие навыков самостоятельного философского мышления. В этой связи особой задачей курса «Философия» является изучение динамики философского знания в широком историко-культурном контексте, во взаимосвязи его эволюции с логикой развития духовной культуры человечества, а также философским осмыслением современных социальных реалий.
Знаменитый в древности Диоген, прославившийся своим странным и непритязательным образом жизни, на вопрос, что дала ему философия, ответил: «По крайней мере, готовность ко всякому повороту судьбы». И это уже всегда считалось немалым для любого человека, тем более в нынешние времена со всеми их разнородными коллизиями и фактической непредсказуемостью происходящих событий.
Овладение содержанием философии ориентировано на расширение горизонта философского видения студентом современного мира в целом и современной науки и техники в частности, а также на осмысление собственной жизненной позиции.
В условиях динамического нарастания в XXI в. сложнейших экологических, экономических, политических, межнациональных и иных проблем становится особенно важным человеческое измерение любой социальной деятельности. Необходимость безусловной ее гуманистической ориентации порождает целый комплекс мировоззренческих проблем.

Данный электронный учебно-методический комплекс по дисциплине «Философия» призван способствовать их решению
Современные технологии в образовании напрямую связаны с решением задач, стоящих перед высшей школой третьего тысячелетия. Следует признать, что к числу неоспоримых достижений XX века, в особенности его второй половины, является тотальное и победоносное наступление на неграмотность. В результате резко уменьшилось абсолютное количество неграмотных людей на Земле (по некоторым данным, сегодня их количество не превышает 15%). Во всех развитых странах было введено всеобщее среднее образование, а высшее образование стало массовым.
Сегодня, в условиях становления глобального инновационного общества, простой грамотности, «количества знаний» уже недостаточно. В рамках новой образовательной парадигмы качество современного образовательного процесса предполагает практическую реализацию модели непрерывного образования c широким использованием современных технических и, прежде всего, компьютерных технологий. Принципы непрерывности образования и компетентностного подхода к обучению являются ведущими в современной философии образования. Развитие личности при этом предстает в виде непрерывного интегрального процесса, соединяющего социально-личностное становление с формированием и развитием профессиональных компетенций. С позиции компетентностного подхода качество образования является мерой соответствия полученных в вузе знаний, умений и навыков успешному вхождению молодого специалиста «в большое плавание», самореализации в жизни и профессии. Если классическая модель обучения была ориентирована на механическое усвоение готовых знаний, то современное образование стремится сформировать стиль научного мышления. На смену монологической формы учебного процесса, в которой преподаватель выступал в роли оракула-наставника, приходит диалогическая, интерактивная форма, в которой преподаватель является помощником, собеседником, а основным действующим лицом учебного процесса становится студент, самостоятельно и творчески осваивающий учебные дисциплины.
Согласно международной комиссии ЮНЕСКО по образованию в XXI веке, основными факторами, определяющими задачи современной системы высшего образования являются: получение широких общеобразовательных,